害羞的小雲朵開始練習表達

小雲朵(化名)今年小學四年級，不太愛說話，就像含羞草一樣，輕輕觸碰，就會把自己的葉子縮成一團。在整個家訪過程中，小雲朵幾乎呈現抱膝的狀態，我們其實看得很心疼。因為對小雲朵而言，暖鹿老師是陌生人，我們在場的時間，讓小雲朵無法放鬆下來，但我們仍然希望帶來一些改變，不能因為小雲朵怕生我們就放棄了。

為了順利交流，我們和小雲朵達成一個共識，當暖鹿老師提出問題的時候，小雲朵可以用點頭、搖頭，甚至是眨眼的方式回應老師，讓我們知道小雲朵聽到了！

我們在家訪的一開始，會和孩子做一個問卷調查，目的是為了了解孩子的學習狀況。其中有一題問到「如果考不好的時候，會不會難過、沮喪」小雲朵點點頭；另外，在考試前小雲朵也會擔心自己考不好。

相較起同齡的孩子，小雲朵表現出「在意課業表現」的一面——因為在意，才會擔心與難過。

這個部分讓我們看見小雲朵很棒的學習態度，在輔導學生上，最難給予直接幫助的就是提升學習態度，因為這取決於孩子過去的學習經驗與感受，很難在短期內將「不在意」的心態轉為「在意」。

當問到有關偏科問題時，我們問孩子最喜歡的科目，小雲朵說最喜歡「美術課」，這個答案讓我們很驚喜，因為大部份的孩子都會以考科（國、英、數、自、社）來回應這一題，而小雲朵則是第一直覺的回答：美術。

這讓我們想到，剛抵達小雲朵家時，有看到書桌上的安妮亞手繪圖稿（動漫-間諜家家酒角色），因為構圖精緻專業，一問之下才知道是爸爸畫的。彷彿是遺傳了家人的藝術DNA，小雲朵從小就很喜歡藝術相關的手作課程。

在過往強調升學主義的教育體制下，美術科目對於升學的幫助不大，甚至有時候會被考科老師借調時段拿來補課趕進度，但在孩子未來的工作選擇中，美感與創意很大程度來自於從小發展的「藝術相關課程」，從108課綱的藝術領域課程綱要中也提出，希望孩子可以培養：表現、鑑賞與實踐能力。

表現：善用媒材與形式從事藝術創作與展現，傳達思想與情感。

鑑賞：透過參與審美活動培養感受力與理解力，體認藝術價值。

實踐：培養主動參與藝術的興趣與習慣，促進美善生活。

對於美術課，我們要跳脫舊有思想「孩子只是學一些未來用不上的美勞課」，更多的是從中發展美感、品味、表達情感與感受他人等特質。

小雲朵的回家作業主要是數學及國語文，在國語的部分，小雲朵會花費2-3個小時在寫作業。

媽媽分享說，現在學校的教學模式相較過去，更要求字跡工整，近乎與印刷體相符，這對孩子來說需要大量地專注與耐心練習。當寫的不夠工整而被老師要求重寫時，反而讓孩子產生壓力，在每次著筆完都不敢確定自己今天的字跡是否合格。

我們看過孩子的練習本，字跡娟秀，媽媽說這是用時間換來的。

在家訪的過程中，小雲朵因為害羞，說話不超過十句。有的時候，沈默會讓我們喪失很多權益，因此這趟家訪希望帶給小雲朵最大的改變是「練習表達」。

暖鹿老師告訴小雲朵，我們在日常生活中，可能會去學校福利社買東西，或是班上出現新同學、新老師，我們都要有向陌生人溝通的能力。而學會表達，不只可以尋求幫助，也是滿足生活自理的基礎之一。

我們和小雲朵約定，透過 #鹿寶寶助學服務計畫，每天小雲朵要分享自己今天完成的作業和所學，以錄影或錄音的方式來練習表達。

小雲朵不用變成外向熱情，但是要「刻意練習」成為可以說出自己需求的孩子。

媽媽說：讀書是為了「未來」，這是一個基礎與過程，讀書才有知識，知識才有力量，才能握有未來，才有更多選擇。

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我們相信每個孩子都有其天賦，每個孩子都不要放棄學習。