學習歷程是沈重的包袱

 

108課綱的第二份挑戰，主要發生在高中的學生。

「學習歷程檔案」作為甄試入學的書面資料，取代過往備審文件，讓升學制度不再侷限於傳統紙本測驗，更能展現孩子在不同領域的多元能力，並反映出其學習軌跡、個人特質與發展潛力。

看似在升學路上開拓新的管道，讓擁有不同領域特質的孩子都能被看見，為什麼還會有這麼多爭議呢？

 

【什麼是學習歷程檔案】（資料來源：作伙學！）

學習歷程檔案呈現考試外的學習成果，並藉由高中開設的多元選修課程，探索學生自身興趣與發展。與過去備審資料不同的地方在於，並非以獎牌、獎狀等成果為主，更多展現學生的學習動機與歷程。

學習歷程檔案包含六個項目：基本資料/修課紀錄/課程學習成果/多元表現/學習歷程自述/其他個別校系指定資料。

▶基本資料、修課紀錄

除了學生基本資料外，包含學習科目與在校成績。

高中學校會在每學期將資料上傳至政府建置的「學習歷程檔案資料庫」。

▶課程學習成果

學生可選擇傳統基礎學科、實作課程與活動等，呈現最有興趣與最努力的科目成果。

作品格式不拘，可以是成果作品、歷程紀錄、心得或學習單等。

▶多元表現

包含幹部證明、社團證明、校內外競賽、服務經驗與自主學習計畫成果等。

▶學習歷程自述

高中學習歷程反思、就讀動機與未來學習計劃、生涯規劃等。

▶其他個別校系指定資料

依照欲申請之校系規定。

*在申請入學時學生於「學習歷程檔案資料庫」勾選三項課程學習成果與十項多元表現交付大學端審查與評分。

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【學習歷程檔案用在哪裡？】

高中升大學的入學管道包含：繁星推薦、分發入學(指考)、申請入學(學測)…等。

「學習歷程檔案」將用於申請入學之備查資料，計分比重併同甄試分數最少佔一半。

✓採計項目

☐學測成績→不超過50%

☐校系自辦甄試+學習歷程檔案→不低於50％

 

【問題在哪裡？】

聯合報在2022年有做一份民調，顯示「學習歷程檔案」之挑戰：

▶ 92.3% 高中實施學習歷程檔案遭遇困難

▶ 64.7% 不確定大學參採標準

▶ 54.2% 學生上傳意願低

▶ 51.9% 學生壓力與作業量過大

▶ 50.7% 教師對學習歷程檔案認知不一

 

三年級，小米(化名)

每學期都認真做學習歷程，壓縮很多準備學測的時間，等考完才發現其實還是用考試成績決定高度，真正有能力、熱忱的人，根本連心儀大學的門票都拿不到，完全失去讓教授看到作品的機會。

三年級，白老鼠(化名)

學期末總是有大量的作業與考試要完成，再加上很多老師其實不了解108課綱，而以其作為理由，逼迫我們做出不合理數量的報告，學生心力交瘁，但為了進入好的大學而不得不配合要求。

二年級，Steven(化名)

不確定製作方向是否正確，沒有前例能參考，教授希望看得到和學校老師教導的不同。

一年級，小明(化名)

你想要一個16歲的高中生決定未來30年的志向？而且我們那麼辛苦做學校歷程一堆教授都翻翻而已，那我們做心酸的喔？那這樣他上課我們也聽聽就好，編排課綱的人要不要自己來做看看。

 

【我們的看見】

108課綱自2019年8月開始實施，至今已經三年多，在「學習歷程檔案」的部分，從問卷上顯示最多學生反應的是：

✓「學習歷程」所衍生之作業與報告，壓縮考科準備時間。

✓ 考試制度讓「學習歷程」之立意無法完全展現，最終淪為為做而做。

✓ 高中老師與大學審查教授對於「學習歷程側重」標準不一，學生無所適從。

 

許多人都在期盼能有更多配套措施，讓認真準備「學習歷程檔案」的學生能夠在升學上更有優勢，而非為做而做，且投入的時間效益不明。

或許讓「學習歷程檔案」作為一個選項，而非硬性規定，學生可以自主決定，將時間分配在考科準備或展現自我特質，真正讓學習歷程能夠呈現考試之外的學習軌跡。

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教育不是非黑即白，孩子不是機器人，沒有一套公式可以改變孩子

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