如何刺激孩子的學習動機

 

本會的【鹿寶寶助學服務計畫】服務核心為：為孩子培養讀書習慣。

但為了避免無效學習、為做而做，我們在家庭訪視時，都會和孩子聊聊學涯規劃，這是為什麼呢？今天要來分享，我們是如何啟發學童的學習動機。

 

【什麼是無效學習？】

還記得小的時候上課常常在放空，但是會拿起筆記本抄寫課本上的文字或老師課堂說的話，最後寫出滿滿一頁的筆記，感覺特別充實和有成就感，但對於內容完全沒有理解，甚至背不起來，只是滿足於寫出一堆字，這個行為就是一種無效學習。

可以觀察到，所謂的無效學習在於「沒有思考」或是「缺乏理解」的行動，最直觀的影響就是，耗費許多時間，但在進行考試或測驗時，卻無法展現出學習成果。

無效學習往往發生在缺乏學習意願，但被迫參與課程或新的學習方式，在消極心態下，做給他人看「我有在讀書聽課」。

當我們服務的個案是缺乏學習動機的情況下，必須先提升其學習意願，否則不但沒有幫助到孩子，反而成為新的學習壓力、孩子不愛讀書的理由又多了一個！

 

【引發學習動機】

學習動機低落的原因相當多元，除了與學習環境、原生家庭關係、自我認知與價值判斷等有關連性。我們可以設想方方面面的因素，但無法改善結構性與原生家庭的挑戰與狀況，只能透過啟發孩子個體認知，也就是要讓孩子找到屬於自己的學習動能，而非是「大人叫我做的」。

 

🦌鹿寶寶助學服務計畫的「啟動流程」

▶傾聽孩子想法，需求是否有被滿足？

有時候大人容易站在解決問題的角度，以結果論來看孩子。若沒有交出一張漂亮的成績單，就會想方設法要讓孩子改變，以符合社會期待或是大人認為得好。

但我們永遠要提醒自己，小朋友不是我們的敵人，也不會有一個小朋友是故意要在學業上失敗。多數的情形是，孩子有一些需求沒有被滿足。這邊提到「需求」非指純物質，也許是一個肯定與認同，或被賦予期待及關注。

有些孩子為了得到師長的關注，會下意識的學業失常，從而得到「糖果」。由此可知，在我們看來很細微的表現，對孩子而言，會產生不可言喻的變化。

為了更認識個案的學習情況，暖鹿老師會多問且聽。在實務上，多數孩子不善表達且對陌生人有防備心，但暖鹿老師可以從孩子的回應中拆解出其需求，例如缺乏目標、沒有認知或自我否定，從而給予鼓勵與幫助。

 

▶現實世界中，學習可以得到的利益為何？

初步釐清孩子的學習狀況後，暖鹿老師會為孩子建立學習價值，孩子找不到學習的動機與意義，那就一起創造一個具體且迫切需求的學習動能吧！

在這個階段，不會檢討讀書成效、考試分數與學習表現，而是清楚直白的讓孩子知道，讀好書可以得到的好處有哪些？

1.減輕家中經濟負擔

如果讀好書，爭取考上公立學校，配合政府相關學雜費減免，能夠減輕父母的經濟壓力。雖然讀書很枯燥乏味，但為了最愛的家人，你是否會願意試試看。

2.估算生活開銷，建立金錢價值觀

中低年級的孩子對於金錢的概念尚不夠清楚，暖鹿老師會粗淺的估算吃飯錢、水電瓦斯與房租等，讓孩子對於基本開銷有一個概念。當有了一個支出金額的標準後，就可以對應出未來職涯選擇的收入水平。

在這裡，我們不是鼓勵孩子追求物質，而是透過生活開銷的需求，開始建立薪資所得的期待，這在學涯發展上與挑選就讀系所等規劃也息息相關。

3.未來選擇權

「選擇權」是指你擁有決定就讀學校、系所甚至是生活水平、生活方式與工作選擇的優先權，最直觀來說，升學測驗的分數越高，你就越能選擇自己想就讀的學校，這也關乎未來的人生道路。這些聽起來理所當然的道理，一但被有條理的攤開來闡述，其實是能夠啟發孩子更多的想像，創造其學習動機。

 

▶改變認知，我做得到！

部分孩子總是羨慕旁人「班上的小花就是很聰明，隨便考試都滿分」，相較起自己，常常讀了很久的書，在考試時卻腦中一片空白，久而久之減損自我認同，潛意識逐漸建立出「我不是讀書的料」，認為自己也許就是班排名中的某個名次，也許不會更低，但也不可能更高。當大家在討論未來要考取的學校時，他甚至會認為「我一定考不上，不用想了。」

對於這類型的孩子，給他再多的雞湯也沒有用，必須用實證讓孩子知道，目標並非遙不可及。

舉例：小邦很希望可以考上公立高中，但他總覺得自己沒有能力。而老師會將公立高中平均考取分數及各科所需答題率（每科至少答對幾題即可達標）算給孩子聽，將目標量化後，有了更明確的方向，孩子就可以相信自己能做得到，升學沒有想象中那麼困難。

 

【為什麼我們要做這些？】

暖鹿服務的個案包含經濟弱勢、新移民與單親家庭，這些孩子往往無法被好好的回應其學習需求；都市的孩子學習表現一有落差，可以得到各種資源的補強，這是弱勢學童無法獲取的挹注。

盼能在【鹿寶寶助學服務計畫】，為台灣弱勢教育帶來改變與曙光。

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教育不是非黑即白，孩子不是機器人，沒有一套公式可以改變孩子

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