不要死讀書 培養「核心素養」更重要

【公務員很會考試，但不會做事？】

過去在公家機關工作的經驗，常聽到有民眾揶揄：「公務員很會考試，但不會做事」，這個說法當然對所有公務員來說不盡公允，但也確實反映出「很會考試≠很會做事」。

我們將情境轉移到校園，有一句負面詞語「書呆子」就是在講只會讀書，但缺乏將書中知識運用在現實，且多數時候與現實情境脫軌，不善人際關係。同樣是很會讀書考試，但能不能夠將所學用在生活中，這是個我們今天要討論的重點。

【考上好學校就有好未來？】

在過往的教育體制，升學指標集中在「考試分數」，變相鼓勵學校教出一群「很會考試的孩子」，當然每個孩子的成長歷程與經歷不盡相同，有人在這個體制下培養出「思辨能力」同時也擅長運用所學的知識，去探索更多；但也有更多的孩子被教育成追求文憑，並相信著，考上好學校就有好未來，但真的是如此嗎？

根據行政院主計總處調查，民國110年失業率最高的，正好是教育程度「大專及以上」的那一群（失業率高達4.32%），相較之下，高中教育程度的勞工失業率為3.77%。

也許單看這份統計調查不夠全面，但可以顯示出，教育程度與就業穩定度無正相關。（在這裡把所謂的“好未來”定義為穩定就業）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【108課綱 核心素養學習】

核心素養指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，與過去注重單一學科與分數大大不同。

要如何更具體的說明「核心素養」，我們用前面提到的刻板印象「公務員很會考試，但不會做事」來做例子。

*補充說明：這邊提到的「不會做事」，並不是指「不做事」，而是沒辦法符合多數人期待。

要如何做好一件事情，以核心素養的角度來看：

一、對於業務內容是否具有專業性。（知識）

二、做事的方法與效率。（運用知識的技能能力）

三、能夠感受被服務者的需求與情緒。（態度、情意、價值與動機）

 

素養的建立無法透過一堂課或一次性的教育達到，但我們期待在素養導向的教學模式下，讓學生的所學能夠運用在未來的各種生活情境中，更重要的是，學習不再是為了追求分數與文憑，而是能夠將手中掌握的知識，拿來應對未來會接觸到的各種挑戰。

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教育不是非黑即白，孩子不是機器人，沒有一套公式可以改變孩子

對於「核心素養」，你有沒有其他見解